Возрастное развитие человека

Введение

Актуальность
исследования:
Как известно
с древних времён
всегда существовал
и существует
сейчас конфликт
отцов и детей.
Почему возникают
разногласия
в оценке жизненных
ценностей, норм
жизни у старшего
и младшего
поколения.
Очевидно, что
время предъявляет
новые требования
к нормам поведения
людей направляет
их интересы,
формирует
различные
жизненные
установки.

Художественное
решение этой
проблемы нашло
отражение в
известном
романе И.С. Тургенева
«Отцы и дети».
Какой интерес
к этой проблеме
может быть у
психологии?
Во-первых, рабочие
коллективы
не образуются
по возрастному
признаку и люди
разного возраста
работают вместе,
хотя, как известно
проблема отношений
разных возрастных
сотрудников,
остро стояла
и стоит сейчас
в социальной
психологии.
Во вторых, это
отношение между
детьми и родителями.
20 – 25 летний молодой
человек, может
быть ребёнком
45 летнего человека.
Разное отношение
их к различным
сферам жизни
и может стать
причиной конфликтов.
Конечно, следует
учитывать, что
на возникновение
разногласий
могут влиять
и личностные
особенности
людей. Например,
раздражительный
или чрезмерно
педантичный
человек всегда
может спровоцировать
конфликт там,
где не возникнет
этот конфликт
у открытого,
доверчивого
человека.
Актуальность
данного исследования
определяется
тем, что выявление
типичных различий
между людьми
разного возраста,
поможет психологу
строить свою
работу с учётом
этих разногласий
при консультировании
родительско–детских
отношений или
отношений между
сотрудниками
одной организации,
разного возраста.

Цель
исследования:

Целью же данного
исследования
является выявление
различий в
оценке типичных
жизненных
ситуаций людьми
разного возраста:
20 – 25 лет и 40 – 45 лет.

Проблема:
Насколько
по разному люди
разного возраста,
видят одни и
те же проблемы?

Направление
исследования:
Возрастная
и социальная
психология.

Гипотеза
исследования:
Люди более
старшего возраста
в оценке жизненных
ситуаций больше
основываются
на своём личном
опыте и прогнозируют
исход ситуации,
а люди же ранней
зрелости в
оценке жизненных
ситуаций больше
склонны оценивать
ситуацию эмоционально
и стараются
снизить значимость
негативного.

Объект
исследования:
20 человек
в возрасте 20 –
25 лет и 20 человек
в возрасте 40 –
45 лет.

Предмет
исследования:
Специфика
возрастных
оценок жизненных
ситуаций.

Методы
исследования:

  1. Описание
    типичных жизненных
    ситуаций.

  2. Опросник,
    выявляющий
    оценку типичных
    жизненных
    ситуаций, людьми
    разного возраста.

Теоретическая
концепция
работы:
На первом
этапе предполагается
провести
теоретический
анализ литературы
разных возрастных
групп. На втором
этапе провести
эмпирическое
исследование
по выявлению
различий в
оценке типичных
жизненных
ситуаций людьми
разных возрастных
групп. На заключительном
этапе исследования,
провести анализ
результатов
и составить
выводы.

Задачи
исследования:

  1. Теоретическая
    задача.

Анализ
психологических
исследований
людей разных
возрастных
групп.

2. Практическая
задача.

  • Определение
    выборки.

  • Разработка
    опросников.

Проведение
эмпирического
исследования,
анализ и обработка
полученных
результатов,
их интерпретация,
их сравнение
с выдвинутой
гипотезой.

  • Составление
    таблиц и графиков
    и получение
    количественных
    результатов.

  • Объяснение
    полученных
    результатов.

Глава
1: Обзор исследований
психологических
особенностей
взрослых людей:
возрастные
периоды 20 – 25
лет и 40 – 45 лет

Основные признаки развития

Характерные признаки полового созревания у мальчика становятся заметными уже в двенадцать лет, то есть в среднем на 2 года позже, чем у девочек. Период полового созревания связан с ускорением роста и значительным увеличением всего тела.

Вполне естественно, что в этот период с мальчиками случается много изменений. Нередко случается и так, что за несколько месяцев подростки могут вырастать больше чем на три сантиметра. Быстрый рост продолжается до восемнадцати лет, а в некоторых случаях и дольше. Преждевременное развитие по началу возникновения характерных признаков никак не отличается от нормального периода созревания.

К характерным признакам полового созревания относятся:

  • Характерной чертой является заметное увеличение половых желез – это явный признак того, что ребенок вступает в пубертатный период;
  • В период полового созревания наблюдается увеличение роста волос по всему телу;
  • Перемены, связанные с голосом, он становится более мужественным. Обычно такое изменение не занимает много времени и происходит быстро;
  • Фигура ребенка тоже претерпевает определенные изменения. Подростки раздаются в плечах, тогда как таз остается узким;
  • Из-за воздействия половых гормонов меняется и запах выделяемого пота, он становится более резким. Кожа становится жирной, вследствие чего наблюдаются высыпания на лице и спине;
  • Вскоре мальчики становятся мужчинами, у которых появляется способность к деторождению.

Окончание пубертатного периода у мальчика завершается примерно в восемнадцать лет, к этому времени заканчивается формирование репродуктивной системы. Несмотря на то, что половое созревание уже закончилось, на психологическом уровне подросток еще не готов продолжать свой род и создавать семью.

Родители также должны учитывать, что период полового созревания может начаться и преждевременно, при этом у подростка могут возникнуть проблемы с умственным развитием, несмотря на то, что физическое развитие будет продолжаться на нормальном уровне. Преждевременное созревание в основном является генетической предрасположенностью или индивидуальными особенностями строения организма.

Во взаимоотношениях с окружающими в такой период еще могут проглядываться детские черты. При преждевременном развитии мальчики могут стесняться своего нелепого вида, они начинают сутулиться, для того, чтобы особо не выделяться на фоне своих ровесников. Когда наступает преждевременный период полового созревания, у большинства мальчиков наблюдаются приступы раздражительности и агрессии.

В период полового созревания многие подростки начинают искать свой индивидуальный стиль, чтобы понравиться девочкам

Для родителей важно не упустить момент взросления их ребенка, чтобы он не боялся обсудить свои проблемы и переживания вместе с ними

Взросление в США

Джеффри Арнетт пишет о том, что начиная с XX века, период взросления американской молодежи стал более длительным. Он вводит такое понятие как “emergingadulthood”, что можно перевести как «нарождающаяся взрослость». Этот период находится между совершеннолетием и действительной взрослости человека. Такие классические признаки зрелости как брак, материальная независимость, проживание отдельно от родителей уже перестали быть маркером взрослости. В 70-х годах прошлого века критериям взрослости отвечало 70% молодых людей, теперь же на 2000-й год их стало менее 50%.

Молодые люди стали откладывать вступление в брак и рождение детей. В США средний возраст девушек, вступающих в брак, составляет 26,2 г. на 2008 г., у юношей 28 лет. И к настоящему моменту эта цифра продолжает расти.

Изменяется и отношение к карьере. Все больше людей откладывает создание семьи для продвижения по карьерной лестнице. Таким образом, создавая семью, молодые люди уже имеют какую-то финансовую опору и жизненный опыт, который необходим при воспитании детей.

О возможном поведении подростка

Признаки переходного возраста наблюдаются в поведении подростка. Достаточно часто оно очень сильно меняется и становится вызывающим. Эти изменения проявляются в грубости. Он не подпускает к себе взрослых, не хочет делиться личным. Кроме того, его настроение часто меняется, также он не допускает близко к себе родителя, например, не дает себя обнять. Психологи такое поведение сравнивают с ежиком, который все время отталкивает окружающих и ведет себя агрессивно.

Поздний переходный возраст проходит еще более тяжело. Нередко ребенок отказывается проводить уборку в своей собственной комнате. Родители могут наблюдать там полный беспорядок, который абсолютно не смущает подростка. О домашних обязанностях он также слышать не хочет, заставить их выполнять очень тяжело.

Симптомы подросткового возраста наблюдаются еще и в том, что сын или дочь пытаются разозлить своих родителей, что в конечном итоге может привести к скандалу. При этом подросток может совсем не переживать по этому поводу.

Кризис переходного возраста у подростков порой негативно отражается на состоянии родителей, так как они все это время ощущают некую растерянность и не могут понять, какие действия предпринимать. Весь этот процесс болезненный как для родителей, так и для детей, но все эти симптомы можно побороть, если подойти к такому поведению правильно.

Если подошел переходный возраст, что делать? Родители должны мудро реагировать на такое поведение. Подросток своим неординарным поведением пытается выработать свой подход на те или иные происходящие события.

Кризис этого возраста дает понять, что подросток находится под давлением различных сторон: родители, школа и сверстники. Поэтому он пытается начинать жить собственной жизнью без сторонней помощи

Психология акцентирует внимание на том, что подросток пытается заявить окружающим о своем существовании. Однако проблемы переходного возраста здесь начинают развиваться из-за того, что целей в жизни у ребенка еще нет, эмоциональная устойчивость также не наблюдается

3. Младший школьный возраст

Ведущая деятельность – учебная. Будучи общительным, по своему смыслу, содержанию форм, она вместе с тем осуществляется сугубо индивидуально, её продукты есть продукты индивидуального усвоения. Подчинение правилам формирует у ребенка умение регулировать своё поведение и тем самым более высокие формы произвольного управления им. Основным новообразованием младшего школьного возраста является отвлеченное словесно-логическое мышление. После младшего школьного возраста наступает критический период 11-12 лет, а затем подростковый возраст и ранняя юность.

Юность

Юность ( Период жизненного самоопределения и самоопределения, пора завершения учебы и вступления в самостоятельную жизнь)

В юношестве
выделяют две фазы: одна на границе с детством ( ранняя юность ), другая — на границе со зрелостью ( старший юношеский возраст ), которую можно рассматривать в качестве начального звена зрелости. Для первой фазы юности характерна подготовка к самостоятельному жизненному пути ( накопление необходимых знаний, умений поиски, связанные с выбором профессии , приобретение тех или иных качеств личности и т.д. ). Для второй — участие в производительном труде и использование приобретённых профессиональных умений и навыков, знаний, стремление к дальнейшему совершенствованию мастерства и нравственных качеств своей личности.

Физиологические изменения в пубертате

Современные средства для самообороны — это внушительный список предметов, разных по принципам действия. Наибольшей популярностью пользуются те, на которые не нужна лицензия или разрешение на покупку и использование. В интернет магазине Tesakov.com, Вы можете купить средства самозащиты без лицензии.

Пубертат – это транзиторный период между детским возрастом и зрелостью. В это время происходит значительная гормональная перестройка, что и обуславливает определенное, генетически заложенное физическое развитие. Под термином пубертат обычно понимают именно половое развитие юноши, но не затрагивают происходящие при этом психологические перемены. Подростковый период по факту длится дольше, чем непосредственно пубертат и включает в себя не только физическое, но и социальное взросление.

Физическое развитие вследствие гормональной перестройки организма

Начинается переходный период у всех мальчиков в разном возрасте. В среднем первые изменения отмечаются в возрасте 13-15 лет. Для сравнения, девушки взрослеют раньше и примерно на 2-3 года опережают мальчишек. Что же происходит в этот период в организме молодого человека?

  1. Увеличивается выработка ГН-РГ (гонадотропин-рилизин гормона) в гипоталамусе.
  2. Повышается секреция гонадотропинов в гипофизе.
  3. Стимулируется выработка половых гормонов в яичках.

Таким образом, первым вступает в дело гипоталамус. Он начинает активно синтезировать ГН-РГ, что в свою очередь приводит к усилению выработки гормонов в подчиненном ему гипофизе и далее в тестикулах. Усиленная выработка гормонов неизбежно приводит к запуску определенных процессов и началу полового развития.

Процессы, происходящие в организме юноши под влиянием гормонов:

  • Устанавливаются связи между гипоталамусом, гипофизом и гонадами.
  • Повышается чувствительность тканей к действию половых гормонов.
  • Происходит постепенное созревание рецепторного аппарата гонад.
  • Увеличивается масса семенных канальцев.
  • Происходит созревание сперматозоидов в клетках Сертоли.

Выработка гормонов приводит к половому развитию

Все эти процессы, происходящие в организме юноши, приводят к появлению определенных изменений в теле и формированию вторичных половых признаков.

Примечания

  1. Кон И. С. Ребенок и общество. — Москва: Издательский центр «Академия», 2003. — 336 с. — ISBN 5-7695-1420-5.
  2. Сосновский Б. А. Психология. — М.: Юрайт — 2005. — С. 420.
  3. Гиппенрейтер, Юлия Борисовна. Общаться с ребёнком. Как?. — 5-е издание, исправленное и дополненное. — М.: АСТ, Астрель, . — 240 с. — 30 000 экз. — ISBN 978-5-271-15458-4, ISBN 5-271-15458-0, ISBN 978-5-17-040867-2.
  4. Гиппенрейтер, Ю. Б. Продолжаем общаться с ребёнком. Так?. — Москва: АСТ, с по год. — 256 с. — общий тираж более 50 000 экз. — ISBN 978-5-17-053537-8.
  5. Ф. Арьес. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. — Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1999. — ISBN 5-7525-0740-5.
  6. Азаров А. И. // Этнография детства: Традиционные методы воспитания детей у народов Австралии, Океании и Индонезии / Отв. ред. Н. А. Бутинов, И. С. Кон. — М.: Наука, 1992. — С. 85—119. — 191 с.
  7. Jules Henry. Jungle People. A Kaingang Tribe of The Highlands of Brazil / Ruth Benedict. — New York: Vinage Book, 1964. — 222 с.
  8. Ури Бронфенбреннер. Два мира детства: дети в США и СССР. — Москва, 1976.
  9. . WildKids | Дикие Детки. Дата обращения 29 декабря 2015.

Возрастная периодизация жизни человека 1965.

пол

возраст

название
периода

М, Ж

1-10 дней

Новорожденный,
неонатальный

М, Ж

10 дней
– 1 год

Грудной

М, Ж

1 – 3
года

Раннее
детство

М, Ж

4 – 7 лет

Первое
детство

Ж

8 – 11
лет

Второе
детство

М

8 – 12
лет

Ж

12 – 15
лет

Подростковый
возраст

М

13 – 16
лет

Ж

16 – 20
лет

Юношеский
возраст

М

17 – 21
год

Ж

21 – 35
лет

Зрелый
возраст

( 1 период)

М

22 – 35
лет

Ж

36 – 55
лет

Зрелый
возраст

( 2 период)

М

36 – 60
лет

Ж

56 – 74
года

Пожилой
возраст

М

61 – 74
года

М, Ж

75 – 90
лет

Старческий

М, Ж

Более
90лет

Долгожители

Период
новорожденности
.
Приспособление ребенка к новым для него
условиям внешней среды. Начинают
функционировать система внешнего
дыхания, желудочно-кишечный тракт,
меняется характер кровоснабжения, со
стороны центральной нервной системы
преобладают процессы торможения.
Температура тела неустойчива в первые
дни (+/-2,5 градуса). К концу недели
катаболическая фаза сменяется
анаболической. Начинается рост тела,
улучшаются показатели ферментативных
и других систем.

Грудной возраст.
Значительное усиление обменной активности
при выраженной незрелости систем.
Увеличение числа клеток. Размеров
органов. Формирование и специализация
органов, увеличение массы тела, изменение
состава крови: замена фетального
гемоглобина на более зрелый гемоглобин.
Органы пищеварения, дыхания имеют очень
ограниченные возможности. Быстро
происходит созревание центральной
нервной системы и периферической нервной
системы. Приобретение и накопление
условно-рефлекторных связей. К концу
года повышается психомоторное развитие
ребенка.

2. Дошкольный возраст

Социальная ситуация совместной деятельности ребёнка со взрослым решается формой идеальной совместной жизни со взрослыми. Основной деятельностью является игра.

Единицы, компоненты игры:

Роль взрослого человека, которую ребёнок берет на себя.

Мнимая ситуация, создаваемая для воплощения ребёнком своей роли в жизни.

Игровые действия. Игра имеет громадное значение для развития личности ребёнка. Перенос знаний в игре – путь к символическому мышлению. Подчинение правилам в игре – школа произвольного поведения. В игре ребёнок «вращается», меняет свою позицию. Необходимо, чтобы ребёнок учился по программе, составленной взрослым. Мышление в этот период наглядно-образное.

Дошкольный возраст – время интенсивного развития у детей ориентировочной основы их действий.

Кризис ребенка 7-ми лет – потеря ребёнком непосредственности.

1 Классификация возрастных проблем

В исследовании развития человека следует обозначить основные проблемы возрастной периодизации психического развития:

органическая и средовая обусловленность психического и поведенческого развития человека;

обучения и воспитания и их влияние на развитие детей;

задатки и способности и их соотношение;

сравнительное влияние эволюционных, революционных, ситуационных изменений в психике и поведении;

соотношение интеллектуальных и личностных изменений в общем психологическом развитии.

В отечественной науке существует два представления о возрасте человека – это физический возраст и психологический возраст. Переходы из одного возраста к другому сопровождаются изменением физических данных и психологических характеристик человека, которые называются кризисами возрастного развития. Кризис говорит о том, что и в организме и в психологии происходят изменения, в развитии появляются некоторые проблемы, которые индивид не может самостоятельно разрешить. Преодоление кризиса означает переход на качественно новую ступень развития, переход в следующий психологический возраст.

Проблемы, связанные с этим определяются, как специфические сочетания психологии и поведения и обозначаются понятием «возраст».

В отечественной психологии в исследованиях проблем детства рассматриваются два крупных направления:

1. изучение отдельных сторон детской жизни, фактов;

2. вопросы общих подходов к исследованию детства в целом.

В культурно-исторической теории (по Л.С. Выготскому) возраст определяется отношением социальной ситуации развития и новообразованиями (структурой личности, сознания), а в теории деятельности — отношением места человека в системе общественных отношений и ведущей деятельностью.

1. «ребенок — общественный взрослый»;

2. «ребенок — общественный предмет».

Д.Б. Эльконин представил возраст, как последовательность в логике деятельностного подхода. Изучая проблемы периодизации возрастного развития, современная отечественная психология опирается на следующие принципы:

— принцип историзма, который позволяет последовательно анализировать проблемы детского развития, возникающие в разные исторические периоды времени;

— биогенетический принцип, основанный на системном изучении важнейших проблем детского развития, при этом учитывая связи движущих сил и факторов психического развития в каждом возрастном периоде;

— принцип анализа развития ключевых аспектов человеческой жизни, эмоционально-волевой сферы, интеллекта и поведения.

Проблема динамики возраста непосредственно выливается из намеченной проблемы структуры возраста. Структура возраста не выступает в роли статичной, неизменной, неподвижной картины, в каждом определенном возрасте сложившаяся структура переходит в иную, совершенно новую структуру, которая зарождается и складывается в ходе возрастного развития.

По мнению Д.Б. Эльконина – основным механизмом смены возрастных периодов развития является ведущая деятельность. Основные положения периодизации развития таковы: процесс детского развития делится на три этапа:

1. дошкольное детство (возраст от рождения до 6-7 лет);

2. младший школьный возраст (возраст от 7 до 10-11 лет, 1-4 класс школы);

3. средний и старший школьный возраст (возраст от 11 до 16-17 лет, 5-11 класс школы).

Период детства по возрастной физической классификации можно поделить на семь периодов:

1. младенчество (возраст от рождения до одного года жизни);

2. раннее детство (возраст 1 – 3года);

3. младший и средний дошкольный возраст (от 3 до 5);

4. старший дошкольный возраст (от 5 до 7);

5. младший школьный возраст (от 7 до 11);

6. подростковый возраст (от 11 до 13-14);

7. ранний юношеский возраст (от 13-14 до 16-17).

Любой из этапов состоит из двух периодов, таких как: межличностное общение как ведущий вид активности, ориентированный на развитие личности ребенка и предметная деятельность, соединенная с интеллектуальным развитием и реализацией операционально-технических потенциалов ребенка. При несоответствии между уровнем достигнутого личностного развития и операционально-техническими возможностями ребенка назревает и происходит переход от одного этапа развития к другому. Причины первых кризисов основываются на возникновении противоречий между возникающими потребностями ребенка и существующими условиями их удовлетворения, которые его не устраивают.

Австралопитеки

Первая находка была сделана в 1924 году на территории ЮАР, в восточной
части пустыни Калахари, недалеко от Таунга («львиное место»). Это был
череп, эндокран и фрагмент нижней челюсти. Вначале считалось, что череп
принадлежит обезьяне, что нашло отражение в названии – «австралопитек
африканский» Australopithecus africanus (южно-африканская обезьяна, Дарт).
Однако обьем мозга найденного черепа превышал мозг шимпанзе, соотношение
мозгового и лицевого отделов черепа также отличалось от обезьяньего. У данного
индивида прорезался первый моляр, поэтому приблизительный возраст составляет
5-6 лет (с учетом того, что у человекообразных обезьян первый моляр прорезается
раньше, от 3 лет, возраст особи определили как 3-5 лет).

В 30-е годы появились новые находки в карстовых пещерах Стеркфонтейн
(более 60 различных объектов), Сварткранс, Кромдраай. Это были остатки
посткраниального скелета, в том числе тазовые кости, по которым была определена
адаптация австралопитеков к двуногости. Тазовые кости очень похожи на кости
современного человека, но они миниатюрнее (сравнение по тазовым костям пигмея),
есть ямка подвздошной кости, S-образный подвздошный гребень, укрепление
крестцово-подвздошной области (ушковидная поверхность), большая вертлужная
впадина, дорзальный наклон пластинки крыла, обеспечивающий большую седалишную
вырезку. При моделировке краев кости были выявлены элементы, связанные с
фиксацией ноги, разгибанием в тазобедренном суставе. Внутренняя структура кости
по методу компьюторной томографии также соответствует двуногости, но походка не
была идентична походке шагающего человека. Австралопитек передвигался мелкими
шажками и рысцой.

Найденные кости в пещерах различались по массивности, в связи, с чем
австралопитеков стали делить на плезиантропов и парантропов. Австралопитеки
грацильного типа (плезиантропы «Plesianthropus»), более близкие к
современному человеку; это находки в Стеркфонтейн и Кромдраай, женская тазовая
кость (крылья сильно отогнуты, широкая седалищная вырезка). Парантропы
Paranthropus (пещера Сварткранс) – более массивные кости, сагитталный гребень
сильно выражен. Для всех австралопитеков характерно уменьшение резцов и клыков,
крупные моляры, толстая эмаль. Внутренняя часть рельефа челюсти варьирует:
подбородка нет, есть лишь небольшое утолщение подбородочного симфиза. У
человека есть вторая ость (spina mentalis), у обезьян (и у парантропов) –
только ямка. Сочленовная впадина близка к шимпанзоидному типу. Лопатка
обеспечивала большую свободу движений, свойственную брахиаторам.

Рядом со скелетами были найдены элементы остеодонтокератической культуры
(обломки рогов, костей животных), назначение которых не совсем ясно, они могли
использоваться для различных целей. Также плезиантропам приписывли применение
огня (почернение почвы, считавшиеся вначале остатками золы, позже выяснили, что
это соли марганца), названный, поэтому Прометеем («Australopithecus
prometheus»); сейчас называют греческим типом африканского австралопитека
A. africanus (пещера Макапансгат).

По данным палеоневрологии (изучение эндокрана) картина сети сосудистой
оболочки различается у массивного (сильное развитие затылочно-краевого
венозного синуса) и у грацильного типов (ближе к человеческому).
Предположительно, это адаптивный признак с учетом среды обитания (у детей
система охлаждения мозга – как у массивного).

В 30-50 годы о виде австралопитек сложились две основные точки зрения:

1.       род Australopithecus: A. africanus (грацильная форма),
Макапансгат, Стеркфонтейн, возможно, Таунг. Датировки: современники
питекантропов, 1 млн лет (биостратиграфия). Массивных австралопитеков выделяют
в другой род – парантропы (Paranthropus).

2.       Нет достаточного обоснования межродового уровня. Датировка – 2-1
млн лет.

1. Раннее детство от 1 до 3-х лет

Возможности деятельности ребёнка противоречат эмоциональному характеру его общения. Появляется общий объект деятельности ребёнка и взрослого. В этот период очень быстро развивается познавательная активность детей.

Раннее детство – плохо изученный период. Известны только описательные, причем, только отрицательные его характеристики. Ребёнок – раб зрительного восприятия (Штерн). Предметы притягиваю ребёнка (Левин).

Ребенок не может открывать общественно выработанных способов употребления вещей.

На вещи не «написано» для чего она служит.

Орудие вспомогательного средства отличается тем, что действие с ним должно быть подчинено логике этого орудия.

В орудие и способе его употребления в снятом виде заключается цель, которая может быть достигнуты этим предметом.

Ребенок прослеживает действия взрослого, появляются пробующие действия. У маленьких детей наблюдается пробы.

В этот период характерно решение интеллектуальных задач, развивается речь. Начинается общение со взрослыми.

Кризис 3-х лет

Симптом негативизма. Отрицательная реакция ребенка на предложения взрослых.

Упрямство – реакция не на предложение, а на собственное решение.

Симптом обесценивается. Дети начинают любимых мам, бабушек, пап, называть ругательными словами.

Другие причины

Характеристика переходного возраста говорит о том, что у подростков, достигших 13-14 лет, наблюдаются определенные чередования всплесков активных периодов. Ребенок может быть бодрым, но уже через короткий временной промежуток у него появляется усталость или же полное изнеможение. Период переходного возраста характеризуется синдромом подростковой лени. При этом родители этот так называемый синдром описывают тем, что ребенок ленится что-либо делать и выявляет желание полежать, посидеть или же не хочет стоять ровно (опирается на различные предметы).

Данные особенности переходного возраста специалисты связывают с усиленным ростом, поэтому у него затрачивается достаточно много сил и энергии на выполнение тех или иных действий. Все это отражается на том, что выносливость ребенка в значительной степени снижается. Проявляющийся эффект синдрома отражается на общем состоянии и поведении ребенка.

Так, у подростка наблюдается некая неловкость, что приводит к различным поломкам и повреждениям предметов. Данные трудности переходного возраста могут производить впечатление, что подросток действует специально, но это не так. Все негативные проявления происходят вне зависимости от ребенка, они обуславливаются перестройкой двигательной системы.

Справляться с рассматриваемыми изменениями достаточно сложно, но со временем подросток становится взрослым человеком. Чтобы процесс реализовался, необходимы большие физические затраты

Если обращать внимание на психологический аспект, то ребенку достаточно тяжело жить в этот момент времени

Переходный возраст в определенных случаях протекает со сложностями, которые связаны с нежеланием взрослеть. В его подсознании заложено, что он потеряет свое привычное состояние, поэтому возникает дискомфорт.

Психологические изменения в пубертате

Гормональные перестройки влияют не только на изменения тела. Значительные перемены происходят и в психическом состоянии юноши. В возрасте около 12 лет идет значительное ускорение темпов роста головного мозга, а также отмечаются существенные перестройки в эндокринной системе. Сложные отношения между гипоталамусом и другими железами внутренней секреции создают условия для усиления возбудимости некоторых подкорковых структур, что и приводит к перестройке нервной деятельности у подростков.

Согласно многочисленным исследованиям в переходном периоде у мальчиков отмечается:

  • Снижение концентрации внимания и памяти в начале подросткового периода и некоторое улучшение показателей к концу пубертата.
  • Некоторое снижение умственной работоспособности в возрасте 14-16 лет.
  • Нарушение процессов торможения и повышение возбудимости центральной нервной системы.

В переходном периоде в организме подростка бушует самая настоящая гормональная буря. В связи с быстрым ростом головного мозга ключевые его структуры не всегда успевают адекватно кровоснабжаться, что также сказывается на умственной деятельности юноши и определяет некоторые аспекты его поведения. Нет ничего удивительного в том, что характер молодого человека меняется. Выраженность изменений может быть разная, но в большинстве случаев отмечаются такие моменты:

В результате перестройки организма меняется характер мальчика

  • Неуверенность в себе, стеснительность, низкая самооценка (нередко компенсируется избыточной агрессией).
  • Замкнутость, склонность к депрессивным состояниям.
  • Нервозность, избыточная тревожность.
  • Повышенная агрессивность, в том числе по отношению к старшим.
  • Эмоциональная лабильность. Перепады настроения и импульсивность – обычное явление для юношей в пубертатном периоде.
  • Конфликтность, противостояние с окружающим миром.
  • Появление полового влечения, интерес к противоположному полу.

Особое значение для мальчиков приобретают вопросы личных отношений. Одноклассницы из непонятных существ с другой планеты вдруг превращаются в красивых девушек. Возникает вполне понятный интерес к этой сфере жизни. Первый сексуальный опыт также нередко происходит в этом возрасте. Стоит ли удивляться, что поведение юноши постоянно меняется и практически никогда не соответствует ожиданиям родителей?

О развитии личности подростка

Как справиться с переходным возрастом? В данном случае приходит на помощь психология

Данная наука акцентирует внимание на том, что подросток в этот непростой для него период становится личностью. Поэтому ни к каким упрекам, унижениям или же аналогичным действиям прибегать нельзя

Как помочь подростку в этот период? В первую очередь его необходимо постараться чем-то занять. Но при этом нужно помнить о том, что ребенка нужно воспринимать как личность.

Сколько длится переходный возраст? У каждого подростка это время может длиться по-разному, но все признаки практически одинаковы: это стремление к максимальной самостоятельности и отказ от приема проблемных ситуаций.

Когда начинается переходный возраст, у подростков выражено ощущение чрезмерной взрослости. При этом психология отмечает, что у него появляется новый уровень притязаний, который не совпадает с фактическим состоянием. Переходный возраст, особенности контакта с подростками необходимо учитывать

Для ребенка чрезвычайно важно, чтобы его взросление было отмечено родителями и окружающими. Однако если поведение не удовлетворяет взрослых, возникают конфликты

Как пережить переходный возраст? Для подростка очень важно, чтобы он все это время получал и ощущал поддержку близких людей. Но при этом ребенок может всячески отказываться от заботы и прочих проявлений поддержки

Что это такое — правильное поведение родителей? Это выстраивание доверительных отношений с близкими людьми. Данный процесс должен базироваться на поддержке, одобрении. Длительность переходного возраста будет обуславливаться и тем, насколько верно ведут себя родители.

Нужно быть готовым и к тому, что подросток будет всячески протестовать, причем ему не будет хватать именно взрослых советов. Общение будет принято должным образом только в тех случаях, когда он понимает, что у него со взрослыми равные права. Заканчивается переходный возраст, когда родитель ведет конструктивную беседу со своим сыном/дочкой. При этом не нужно грубить, кричать и т. д. Просто нужно всячески показывать, что ребенка понимают. Необходимо делиться с ним собственными мыслями, опытом и т. д.

Когда заканчивается подростковый период, ребенок уже обретает возможность самостоятельно мыслить и разбираться в различных жизненных ситуациях. Интерес к жизни чада не должен быть искусственным или же наигранным. За всеми его действиями нужно следить и запрещать негативные поступки.

Список источников

  • ogormonah.ru
  • umnaja.ru
  • roditeliz.ru
  • MenQuestions.ru
  • xreferat.com
  • wiki2.org
  • mirznanii.com
  • StudFiles.net
  • www.f-mx.ru
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Жизнь Без Оков: Красота и Здоровье в Ваших Руках!
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!:

Adblock detector